Повесть "Иван" Владимир Богомолов

Обзор содержания

Одной ночью  Васильев будит старшего лейтенанта Гальцева с известием о задержании мальчика лет 12 у берега. Его зовут Иван Бондарев, а настоящая фамилия - Буслов. Он крайне неразговорчив и не выдает никакой информации о том,  кто он и как с того берега попал сюда. Лейтенант не верит ему до тех пор, пока мальчик с широко расставленными глазами не называет командиров Холина и Катасонова. На протяжении всего произведения главными героями будут Иван, Холин, Катасонов и Гальцев. Старший лейтенант звонит командиру разведотдела Грязнову, тот ему приказывает "создать все условия" для мальчика. Позже за Иваном приезжает Холин с чемоданчиком, к которому мальчик, ободрившись, обращается на "ты". Уезжая, часового просят отослать, чтобы никто не видел Ивана и Холина ( его будут отсылать в другое место каждый раз, когда мальчику нужно будет из землянки перейти в "додж").  Через несколько дней Гальцев знакомится с застенчивым Катасоновым, который днем и ночью осматривает траншеи немцев через стереотрубу. К Гальцеву вновь приезжает мальчик, уже радостный и более предрасположенный к разговору, даже обращается к лейтенанту на "ты". Ему предстоит еще одна разведывательная операция вместе с Холиным и Катасоновым. Мальчик замечает финку Гальцева и просит отдать ему, на что Гальцев отказывает, ведь это было единственное уцелевшее воспоминание о друге, с которым старший лейтенант был вместе, начиная с 3 класса и заканчивая первыми годами войны. Гальцев также узнает больше об Иване, например, что его настоящая фамилия Буслов. Мальчика несколько раз пытались отправить учиться в Суворовское училище, но тот сбегал. Эта разведывательная операция должна была стать последней перед отъездом на учебу. Также его хотели усыновить после войны либо Катасонов, либо подполковник. Неожиданно Холин заявляет о том, что Катасонова вызвали по тревоге, и он не смог из-за этого пожелать юному разведчику удачи (Иван очень расстроен этим). Принимается решение, что вместо него пойдет Гальцев. Заговаривая смотрового, старший лейтенант обращает внимание на лежащего человека, лицо которого прикрыто. Это Катасонов; над левым глазом у него след от пулевого выстрела. Гальцев все сразу понимает: и то, что из-за этого Холин по приходу был каким-то странным, и его руки потрясывались, и то, что напарник не хотел расстраивать мальчика в такой ответственный момент. Переплыв Днепр, напарники отпускают Ивана, которому предстоит проползти 50 километров, постоянно останавливаясь и прислушиваясь. Холин и Гальцев переживают за исход событий, так как немецкие смотрители спустились осматривать песчаный берег на 30 минут раньше обычного. Напарники караулят мальчика  еще час до того, как вернуться на левый берег. Гальцев хочет передать Ивану точную копию понравившейся финки через Грязнова. Ему отвечают лишь тем, что при утверждении решения отправить Буслова в Суворовское училище, он сбежал. Через несколько лет после тяжелого ранения Гальцев попадает в Берлин в качестве переводчика для захвата документов из немецких архивов. Там он находит карточку с фотографией Ивана и незаполненной карточкой. Из информации написано только то, что его заметили немецкие эшелоны, допрашивали, но, не узнав ничего, он был расстрелян 25 декабря 1943 года в 6.55.

Рассуждения и мысли

Главным тезисом  повести "Иван" можно обозначить патриотизм и ненависть к немцам низкорослого, худощавого мальчика. На его глазах убили его отца и сестренку. После этого в нем "проснулось" настолько сильное озлобление, что этому удивлялись все командующие, знакомые с ним. Иван откладывал поездку в Суворовское училище, постоянно говоря:"После войны". Он хотел отомстить за своих близких, за всю Родину. Ради этого он не раз сбегал, чтобы не ехать учиться, отваживался на разведывательные операции, рискуя встретиться лицом к лицу с врагом. После пройденного пути, побывав в Троснянце - лагере смерти и потеряв близких, Иван имел стойкие нервы, что важно для партизана. На вид невыносливый мальчик переплывал Днепр на одном лишь бревне, проходил десятки километров, будучи на берегу противника - за это его можно назвать настоящим патриотом, ведь в свои 12 лет, уже имея награды, он жертвовал своей жизнью бескорыстно. 

В произведении Владимира Богомолова раскрывается тема "мира внутри войны". Несмотря на весь ужас и страх, который успел повидать Иван, в какие-то моменты в нем виден тот самый ребенок, каким он и должен был быть в 12 лет. Он улыбчив по приезду к Гальцеву во второй раз, обращается к лейтенанту на "ты". По приходу с осмотра местности Гальцева и Холина, мальчик извиняется за бардак, который он навел в землянке, и за чернильное пятно на полу. Холин и Катасонов обращаются к мальчику ласково, например "Ванюша". Все взрослые переживают за Ивана больше, чем как за напарника. Холин также делает обстановку менее напряженной, когда напоминает Гальцеву о его симпатичной фельдшерице из Москвы. Все вышеперечисленные примеры свидетельствуют о том, что даже во время заметного ожесточения нравов во время войны, в каждом остается частичка той светлой жизни, к которой они стремятся.

 

По местам Родиона Раскольникова из романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"

Ощущения от экскурсии по местам Раскольникова непередаваемые. На протяжении всего маршрута мы обозначали главные топонимы романа, например, Сенная площадь, Садовая улица, рядом с которой был "тошнильный переулок". 

"Петербург как будто "не принимает" Раскольникова, безучастно взирая на его бедственное положение". Экскурсовод знает много мелких деталей, которым обычный читатель наверняка никогда бы не придал большого значения. К примеру, на месте ступеней на входе в метро "Сенная площадь" раньше была церковь. Раскольников целует это место, но связи с богом не происходит, потому что повсюду асфальт из камня. Камень переводится с латинского как "Петр", которого так ненавидел Родион Раскольников ( Петр Петрович Лужин тому доказательство). Родион Раскольников также не любит петербургскую жизнь в целом, ему не нравилось проходить через Садовую улицу, где был "тошнильный переулок", из-за многочисленных распивочных и вида пьяных. Главному герою не на что жить и оплачивать квартиру-"гроб", деньги ему высылает Пульхерья Александровна. 

Юсупов сад - светлое место, мимо которого проходит главный герой по дороге на "дело", надеясь на то, что, увидев зелень сада, он передумает, но этого не происходит. Идя на "пробу" к старухе-процентщице, Раскольников ходит "крюками", которыми мы тоже прошли.

"В Петербурге много народу, ходя, говорят сами с собой. Это город полусумасшедших", - говорит Аркадий Иванович. 

На протяжении всего маршрута  встречаются одни лишь зрительные тупики, что дает эффект "затуманенности" разума и узости. Сама атмосфера города способствует преступлению. Дом Раскольникова, Сони Мармеладовой со Свидригайловым, Алены Ивановны и здания полиции находятся очень близко друг к другу. Все друг дурга знают и живут по соседству. Родион сторониться незнакомцев, ему отвратительны их движения, говор, походка; он считает их отличающимися от него. Отсчитывая 730 шагов от дома Раскольникова до места "дела", Ф.М.Достоевский не пишет точно, на какой улице живет процентщица. Экскурсовод обращает на это внимание, говоря о том, что автор "играется" с нами, так как по истечении 730 шагов мы оказываемся на Падьяческой улице, которая есть как большая, так и малая. 

"Город в романе - это не только место, где происходит действие. Это настоящий персонаж, настоящее действующее лицо романа".  

Дом Раскольникова и Ф.М.Достоевского находятся через улицу друг от друга. Экскурсовод говорит о том, что все эти действия и люди вполне могли быть реальными, что автор зашел в какой-то дом, увидел бедных студентов и, основываясь на этом, создал главного героя романа. Зрительные тупики вводят Раскольникова в лихорадку. И вправду, на протяжении всего маршрута нет ни единого зрительного "выхода из ситуации", глаз то и делает, что ищет зелень, а не дома. Ф.М. Достоевскому не пришлось ничего придумывать: ни пейзажи, ни образ жизни людей, ни погоду. Петербургская жизнь отличается от жизни других городов, она многому способствует в романе.

Вся группа испытывает экстрим, когда получает ключ от "гроба" Раскольникова, и отправляется на 5 этаж без сопровождения взрослых, а самое главное с таким наставлением: "Если выйдут жильцы, не отвечайте на вопросы, просто бегите". Побывав у дверей старухи-процентщицы и главного героя, я ощутила атмосферу прочитанного совсем по-другому и буду продолжать прочтение романа с еще большим удовольствием. 

 

Дмитрий Лихачёв

"Письма о добром"

1.Письмо второе."Молодость-вся жизнь"

Смысл этого письма заключается в том, что главным периодом в жизни каждого является молодость. Будучи молодым, человек заводит знакомства, которые останутся с ним на всю оставшуюся жизнь. Сам же автор пишет: "Молодость-время сближения". Именно молодость определяет зрелость и старость. Всё, что человек делает в этот период, запомниться ему на всю жизнь.

Автор раскрывает проблему дружбы. Даже у отца и матери Д.Лихачёва настоящие и верные друзья остались именно со времен молодости. Нужно помнить о друзьях, это пытается донести автор, ведь они зачастую и помогают в горе и радости. Человек-существо социальное, ему нужно делиться своими переживаниями, мыслями с другими. Не делая этого, любое счастье станет утратой.

 2. Письмо седьмое. "Что объединяет людей"

В данном письме раскрываются сразу две основные мысли. Д.Лихачёв затрагивает вопрос заботы. С самого рождения человек окружён заботой. Со временем за заботу о себе дети платят заботой о родителям, что впоследствии перерастает в память о скончавшихся родителях. Не заботясь ни о ком, человек вырастет эгоистом, который никого не любит. Проблему заботы можно в данном письме сравнивать с направлением "Я и другие". В седьмом письме автор говорит о взаимодействии людей.

Автор раскрывает проблему сострадания. Это чувство помогает человеку ощутить своё единство с человечеством и миром. Именно сострадание заставляет бороться за природу, за памятники культуры, за уважение к памяти. Д.Лихачёв считает, что это понятие в наше время потеряло свой смысл и требует повторного развития.

Название письма отражает его содержание. Забота объединяет людей. С детства девочки и мальчики заботятся о своих игрушках, а позже о семье и друзьях. Заботясь, люди сближаются, также и с состраданием. Сочувствуя друг другу, люди чувствуют своё единство с этим миром и людьми, которые их окружают. 

3. Письмо четырнадцатое. "О дурных и хороших влияниях"

Д.Лихачёв затрагивает проблему сторонних влияний. Их сила чрезвычайно велика на переломе, когда юноша или девушка становятся взрослыми. Плохого влияния нужно опасаться. Человек, лишённый силы воли, может легко поддаться ему. Нужно держаться за людей, которые оказывают на человека хорошее влияние, при общении с которым расширяется кругозор. На этапе становления взрослым, нужно понять, что это "время перемен".

Автор призывает читателя быть внимательнее к своему окружению в период переходного возраста и научиться различать хорошее влияние от дурного. Нужно в первую очередь не зависеть от кого-либо, принимать решения самому, а если нужен совет - обращаться к проверенным временем друзьям.

Биография Николая Васильевича Гоголя
3 интересных тезиса

1."Не пользовался он авторитетом и у товарищей, предпочитая одиночество, за что получил прозвище "таинственный Карло"".
Это предложение даёт понять, что сам по себе Николай Васильевич был человеком, скрывающим свои чувства, человеком меланхоличным. От матери писатель унаследовал утончённость души, что говорит о его чуткости к искусству, культуре и литературе.
Себя он находил в театральной игре или в сочинительной деятельности.

2."Книгу замечает сам Пушкин, но ссылается на ещё больший авторитет: "Сейчас прочёл "Вечера близ Деканьки". Они изумили меня."".

Переехав в Петербург в декабре 1828 года, Н.В.Гоголь хотел познакомиться со своим кумиром -  А.С.Пушкиным. Когда он всё же решился прийти к поэту, писателя отослали со словами:"Почивают". Это было первым ударом для Гоголя, так как он восхищался и, вероятно, брал пример с Пушкина, который, по мнению самого писателя, всегда " был окружён облаком вдохновения".

Знакомство произошло после того, как Гоголь в 1831 году решает вернуться в литературу со сцены театра, и в журнале "Отечественные записки" публикуют его первую книгу - "Вечера на хуторе близ Деканьки". Сам А.С.Пушкин высказывался по поводу прочитанного таким образом:"Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности".
В итоге литераторы подружились, и всё лето Н.В.Гоголь прожил в Павловске и Царском Селе и часто виделся с поэтом.
Позже, после смерти его наставника и друга, Гоголь выглядел изнемождённым и стал ещё меланхоличнее.

3."Поэзия Гоголя - это крик ужаса и стыда, который издаёт человек, опустившийся под влиянием пошлой жизни, когда он вдруг увидит в зеркале своё окостинившееся лицо".

Эту фразу сказал А.И.Герцен в книге "О развитии революционных идей в России". Гоголь высмеивает крепостническое право, используя символические фамилии помещиков. Гнёт крестьян  мешает развитию государства, что хочет наглядно показать читателю писатель.
Жизнь помещиков выставляется в комическом образе, но при этом в этом нет ничего смешного,  и автор не пишет в саркастическом формате, чтобы позабавить читателя.

Михаил Булгаков

"Собачье сердце"

1.Что я знаю об авторе?
 

   Михаил Афанасьевич Булгаков— русский писатель, драматург, театральный режиссёр и актёр.  Из его жизни мне известно несколько интересных фактов. Во-первых, писатель с отличием окончил медицинский факультет Киевского университета и подавал рапорт о назначении его врачом на флот, но не прошел медкомиссию из-за почечной недостаточности, однако в его произведениях мы можем увидеть, как он применяет своё медицинское образование. Творчество Булгакова советская пресса жёстко критиковала. По подсчетам самого писателя, за 10 лет в различных газетах и журналах вышло 298 разгромных рецензий на его произведения и только 3 положительных. Славу же Михаилу Афанасьевичу принесли произведения «Мастер и Маргарита» и «Собачье сердце».

  2.Ради какой мысли написано произведение?
    Как мне кажется, главная мысль произведения состоит в том, что любое вмешательство в природу приведёт к странным, а иногда и ужасающим последствиям. Профессор Преображенский был отличным специалистом, пересадил беспородному  псу человеческие семенники и гипофиз, в результате чего пёс начал превращаться в человека. Он начал требовать, чтобы ему выдали паспорт с именем «Полиграф Полиграфович Шариков», вести себя, как Клим Чугункин ,  иногда не приходить домой.

3.В чём смысл названия?
   Несмотря на то, что у обычного уличного пса –Шарика- появился паспорт, и он после операции ходил на двух ногах, у него остались собачьи повадки. Господин Шариков ненавидел кошек и постоянно их гонял, а также он устроился работать в службу отлова бездомных животных, а, следовательно, у него осталось собачье сердце.
 Мне понравилось это произведение своим сюжетом, хотя читать его было непросто из-за использования медицинской терминологии.

Мой любимый фильм

"Дневник памяти"

  1.С чего начинается сюжет?

Данный драматический фильм начинается с того, что мужчина старческого возраста по имени Ной читает различные истории о некой молодой паре , записанные в простой бумажный блокнот, женщине, которую зовут Элли Гэмилтон. Мужчина очень любезен и доброжелателен к ней.

Действия происходят в доме престарелых, и не просто так. Дело в том, что женщина с возрастом потеряла память, и дети отдали ее в пансионат без надежды на возвращение памяти . Своего мужа, Ноя, она тоже не признает, но он изо дня в день читает ей эти истории, которые написал по памяти о них в молодости, ожидая, когда Элли всё вспомнит: все истории их прогулок, ссор, расставаний и при этом безмерной любви друг к другу.

2.Какой момент кульминационный?

На протяжении всего фильма непонятно, что истории из записной книжки повествуют именно о Ное и Элли. Зритель думает, что всё написанное там - о каких-то других людях, а Ной и Элли вовсе незнакомцы. 

К женщине временами возвращалась память, и она говорила, что эти истории подозрительно знакомы ей. Однажды Элли узнала своего мужа и один из эпизодов их жизни, что начало расставлять всё на свои места. Это и является кульминационным моментом всего фильма, так как  до этого не хватало какой-то информации для понятия основной мысли драмы.

3.Объясните смысл названия

  "Дневник памяти" говорит о чём-то, идущим сквозь время, также как и любовь Ноя к Элли, ведь он, почти не надеясь на то, что жена его вспомнит, всё равно тянулся к ней.

  

 В дневнике или же записной книжке люди записывают что-то им нужное, поэтому фильм приобрел такое название. Также, простой блокнот может хранить в себе ценные истории о любви, дружбе и т.д.

4.Почему мне нравится этот фильм?

Этот фильм нравится мне по нескольким причинам.

Во-первых, я люблю романтические фильмы и наблюдать за тем, как меняются отношения и чувства героев. Атмосфера любви заставляет чувствовать себя погруженной в сюжет и переживать за судьбу героев сильнее них самих

Во-вторых, просмотрев данный фильм, я вынесла для себя жизненный урок, что когда уже нет никакой надежды на хороший исход событий, нужно, несмотря на это, стараться изо всех сил, и тогда, возможно благодаря вере, произойдет чудо. Смотря такие фильмы, я могу совмещать приятное с полезным.

"Странная история доктора Джекила и мистера Хайда"

Роберт Луис Стивенсон

1.Что можете сказать о главном герое?
   В данном случае можно выделить двух главных героев: доктора Генри Джекила и Эдварда Хайда.
   Доктор Джекил был мужчиной выского роста, хорошего телосложения, как и полагается быть врачу. Генри понимал, что такой почтенный человек, как он, не может быть свободным в своих действиях и при этом оставаться достойным в глазах людей. Он не мог смириться с этим и, поэтому создал напиток, который выпускал наружу одну из его личностей. Так и появился Эдвард Хайд.
   Мистер Хайд был низкого роста, щуплым и очень непривлекательным. Люди, когда им в глаза смотрел Эдвард, пугались и убегали прочь. Каждый, кому удавалось увидеть мистера Хайда говорили, что явного уродства в нем не было, но при этом кровь стыла в жилах и появлялось непонятное отвращение к этому человеку. Наружу выходила всегда плохая сторона Джекила, так как она была главенствующей и, постепенно мистер Хайд начал становиться сильнее и побеждать самого Генри Джекила.

2.Объясните смысл названия

Странность истории доктора Джекила и мистера Хайда  заключается в том, что это один человек, только мистер Джекил являлся совокупностью хороших и плохих качеств, а мистер Хайд был исключительно плохой личностью доктора, из-за чего  был меньше ростом и не так силён.

Никто не знал о том, что Генри Джекил-это мистер Хайд, поэтому для мистера Аттерсона, доктора Лэньона и других людей все истории казались подозрительно странной цепочкой обстоятельств. 

3.Ради какой мысли написано произведение?

Данный готический роман написан с целью показать читателю, что если хоть раз поддаться своим плохим наклонностям, то они начнут овладевать человеком и погубят его, как было с мистером Джекилом. Дав жизнь своей плохой личности, он лишил шанса спокойно жить настоящему "себе". 

Делая что-либо рискованное, рано или поздно нужно будет чем-то расплачиваться за содеянное, даже если это будет жизнь человека.